وزارت معارف اعلام کرده که در نزدیک به چهار سال گذشته، برای بیش از ۱,۱۰۰ مکتب و مدرسه در پسراسر افغانستان ساختمانهای معیاری ساخته و حدود ۳,۰۰۰ مکتب دیگر که در اثر رویدادهای طبیعی یا اقدامات تخریبی آسیب دیده بودند، بازسازی شدهاند.
کابل ۲۴: منصوراحمد حمزه، سخنگوی این وزارت، اظهار داشت که این پروژهها با بودجه وزارت، حمایت مالی نهادهای مددرسان، بازرگانان و افراد خیرخواه عملی شدهاند.
حمزه افزود: «ساختمانهای جدید و بازسازی مکاتب با همکاری ادارههای همکار، بازرگانان ملی و دوستداران علم انجام شده که گامی مهم در بهبود زیرساختهای آموزشی است.» با این حال، چالشهای آموزشی همچنان در برخی مناطق پابرجاست. دانشآموزان در ولایتهای پکتیا و خوست از کمبود امکانات، از جمله کتابهای درسی، ساختمانهای مناسب و تجهیزات آموزشی شکایت دارند.
روحالله، دانشآموز پکتیایی، گفت: «نبود کتاب درسی باعث میشود تنها نیمی از درس را درک کنیم.» یونس، دانشآموز خوستی، نیز نبود ساختمان مکتب را چالشی جدی خواند و افزود: «در هوای گرم، یادگیری دشوار است. مکاتب نیاز به ساختمان و مدیریت منظم دارند.»
یونیسف در گزارش اخیر خود اعلام کرد که حدود چهار میلیون کودک افغان به دلیل کمبود زیرساختهای آموزشی، آب آشامیدنی سالم، امکانات بهداشتی و آموزگاران واجد شرایط، بهویژه زنان، از آموزش محروماند. محمداسلم، استاد دانشگاه، تأکید کرد که یک مکتب معیاری باید مجهز به آزمایشگاه، کتابخانه و لوازم تدریسی باشد تا آموزش با کیفیت ارائه شود.
از سوی دیگر، ریاست سوادآموزی وزارت معارف گزارش داده که در یک سال گذشته، ۶,۸۱۹ صنف سوادآموزی در کشور ایجاد شده و بیش از ۱۲۲,۰۰۰ نفر از این کورسها فارغالتحصیل و حدود ۱۴۵,۰۰۰ تن از آنها بهرهمند شدهاند.
این اقدامات نشاندهنده تلاشهای وزارت معارف برای گسترش دسترسی به آموزش است، اما نیاز به سرمایهگذاری بیشتر برای رفع کمبودها و بهبود کیفیت آموزش در مناطق محروم همچنان احساس میشود.
